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有好胜心本身是一件好事，在这竞争激烈的社会中，这种心态是十分必要的，能给我们带来更多的动力去争取更好的。但是如果过度了就不好了，这怎么来区别呢?如果失败后就出现气急败坏、兴趣大减或者表现出对“胜者”的妒嫉和诋毁，那么父母就有必要对孩子进行一定的教育了。
如果失败或者落后了，就气急败坏或者怨天尤人，或者就避而不谈、兴趣大减，甚至表现出对“胜者”的妒嫉和诋毁，那这就是“争强好胜”而不是“进取”和“要强”。争强好胜，往往仅仅是贪图胜利或者成功的“心理优势”，或者是出于对失败和落后的恐惧，而并非是想要取得自己在某方面的进步。“贪胜”和“惧败”是一枚硬币的正反面，其背后往往隐藏着恐惧、不安和自保，不是真正的进取。真正的进取，不在乎一时的胜败，而在乎自己是否取得进步。
生活中好胜的孩子十有七八，为什么概率这么高呢?因为大家的教育方式和价值观相差无几。孩子为什么会生出这样的好胜心而不是进去?据我的观察和理解，大约出于以下原因：
1 自我中心意识过强
显然，在大多数的家庭中，孩子是全家国宝级的人物，享有各种各样的优先权、独占权。这很容易滋长孩子的自我中心意识，孩子习惯了心理上的优势地位，从而喜欢胜利、成功、领先等带来的心理满足，无法接受和容忍失败、落后的心理失衡。
2 缺乏足够的安全感
假如父母的教育方式比较粗暴和严厉，或者孩子的生长环境比较特殊(如和父母分居)，或者其他因素致使孩子内心缺乏足够的安全感，那么，孩子会表现出对胜利和成功的过度渴望，因为那样可以让他感到内心安全些。
3 父母的功利化要求
很多父母就是典型的贪胜惧败，孩子自然容易这样。父母更看重结果，急功近利，不重视过程，不重视基础，不重视滋养和熏陶，这样的价值观和教育方式自然让孩子越来越好胜。
4 泛赏识教育
赏识教育曾经广为流行，其中问题多多。“你真好”、“你真棒”说得太多，会让孩子对此产生很强的依赖，成为他行为的主要动力，鼓励和赞扬停止了，孩子的行为也就停止了，甚至孩子做什么都看能不能得到赞扬，而不是他内心想不想做、喜不喜欢做，这样就严重影响了孩子内在动机和内在价值观的形成，当然也就很难产生真正的自信心和进取心。
如果孩子出现了“好胜”而不是进取的现象，如何来改变呢?我想比照上面的分析，就能得出大概的方向。
首先，我们要给孩子无条件的接纳，而不是只有孩子很“乖”、很“棒”、很“成功”、很“优秀”，我们才接纳。使孩子获得情感的归属感和心理的安全感。
其次，我们应该引导孩子察觉自己的进步和努力，建立孩子的内在评价标准。自我评价的能力和孩子的年龄有关系，但是，很小的孩子也可以在相当的程度上做到这一，只不过我们没有这么引导和要求罢了。
再者，鼓励孩子多尝试，不计较一时的得失、胜负，孩子胜利和成功了，我们并不给予特别的赞扬，更不要奖励，我们引导孩子感受到客观现实带给他的愉悦，比如，孩子帮我们拿东西，我们问他“宝宝，帮助的人的感觉好吗?你喜欢帮助人吗?”，孩子专心的学习某件东西，我们提醒孩子“学习的过程快乐吗，进步让你开心吗，遇到困难，你愿意继续尝试吗”。
总之，我希望每一个孩子都有宝贵的自尊心、进取心，而不是贪图胜利，惧怕失败。
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