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孩子开始骂人，是不是听到你说脏话才学会的呢？孩子说话不算话，是不是你这样对待过孩子呢？孩子很多的坏习惯有很大的可能都是从家长哪儿学来的，就在父母们不经意间表现出来的行为举止，孩子很可能就模仿了去。因此，家长们在孩子面前应该时刻的注意着自己的行为举止，以免孩子把不良习惯学了过去。
例子：爸爸这样做，我也这样做
镜头回放
每次看完报纸，霄霄爸爸就随意放置到沙发、茶几上，绝不叠整齐放回书架;脱下的衣服和买回家的东西随手一放就完事大吉。无*有偶，霄霄画完画或玩完玩具也从不收好，床上、地上、桌上难以找到一块整齐的地方。面对家里的残局，妈妈常常是一边收拾一边提醒霄霄：“这件东西你从什么地方拿来的，玩儿完以后还要放回原来的地方。”
失误在哪里
霄霄走到哪儿把东西扔到哪儿，这笔“账”应该记到爸爸身上。正是他随手乱丢东西、不收拾的做法，给孩子 做了坏榜样，并使霄霄在潜意识里将“无序”、缺乏自理和把责任推给别人看成是理所当然。尽管妈妈一再重申要求，但是，妈妈的“言传”*终难以抗衡爸爸的“身教”，爸爸的不良习惯还是潜移默化地影响了孩子。
恰当的做法
★爸爸先“**”
爸爸*先转变观念，培养起自己的秩序感，将“爱整洁、有条理”纳入自己的生活 方式准则中，逐渐形成习惯。即使这样随处放置会觉得更加随意和闲适，但它真的不是一个好行为。
★以身作则
将看过的报纸叠整齐，放在固定的地方;读过的书送回书柜。开始的时候会很不适应，但是一定要坚持下来。用自己的行动告诉孩子，“物归原处”、结束了一项活动再开始下一个活动，才是好的做法。
例子：爸爸不道歉 我也不道歉
镜头回放
苒苒想给芭比娃娃穿红裙子，表姐琪琪则要给娃娃穿黄裙子，苒苒说： “娃娃是我的，我不让你玩了。”琪琪很生气，把红裙子扔到地上，还使劲踩了两脚。爸爸要琪琪向苒苒道歉，她却理直气壮地反驳：“不!你上次把我的画撕了，不是也没说‘对不起’吗?!”“那是因为你画画不专心……”爸爸解释着。
失误在哪里
爸爸要求琪琪道歉，目的是让孩子 懂得世界上每个人都会犯错误，做错了没关系，重要的是要敢于承认、努力改正。然而，爸爸的言行不一致，为自己的行为找借口，恰恰给孩子提供了一个极为不良的**，以致琪琪学着他的样子，一错到底，女儿 的行为是父亲的翻版。
恰当的做法
★别为自己开脱
抛开“面子”问题，坦诚向孩子认错：“你批评得对，那天撕了你的画，是爸爸不对。尽管我当时很生气，也不应该做出让你伤心的事。爸爸向你道歉，**以后不用那种粗暴的方式对你了。你是好孩子，现在来和苒苒说声‘对不起’吧”。
★弥补过失
如果爸爸意识到自己错了，*好能在**时间纠正自己的做法，比如把撕破了的画重新拼在一起，用透明胶布粘好，还给女儿。你的所作所为是在向孩子表明，当发现自己做错了之后，一定要想办法弥补。
例子：出尔反尔
镜头回放
早上一到幼儿园，楚楚就去找蔓蔓：“给你Kitty猫贴画，换你的小珠子。”蔓蔓不以为然：“没带，我不想换了!”“你说话不算数!”楚楚生气了。“那又怎样?我妈妈早就答应我去动物园，到现在还没去呢!”楚楚无言以对。
失误在哪里
蔓蔓的失信，是受了妈妈不遵守诺言的“传染”。在孩子印象中，妈妈能这么做，我当然也可以这么做。正是妈妈的失信于孩子，导致了孩子失信于小朋友，甚至更多的人。
恰当的做法
★一诺千金
“ 说到做到、决不食言”， *先是对爸爸妈妈的要求。你会向孩子传递一个信息：答应人家的事情就要做到，即使是要拿出自己珍爱的东西， 为了信守诺言也是值得的。
★记住：**没有大小**不分大小，即使它真的只是一件小事，也不要怠慢。**不是父母哄孩子的手段，绝不能哄好了孩子， 就把说过的话抛到九霄云外，因为它已经牢牢地印在孩子心里了。
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