玩耍和学习不会冲突

由于自古以来，悬梁刺股、借光读书这些方法寒窗苦读的前辈们的学习传统，使得家长们都觉得学习应该是一件很严肃，要用心的事情。造成玩耍在家长们眼里就是玩物丧志、不务正业的表现，不仅限制孩子的玩耍时间，还让孩子在学习时必须用特别严谨的态度去对待。但是真的需要这样吗?

其实，玩耍和学习不是对立的，而是统一的，有益的玩就是学习，而科学的学习就是玩;玩可以促进学习，而游戏化的学习可以让学习变得格外轻松愉悦。

首先，它教会孩子认知。从诞生那一天起，孩子就开始在玩耍中认识和感知世界，并在玩耍中学会语言交流，懂得人际交往。可以说，玩耍是孩子理解人生的开始。

其次，它教会孩子做事。比如很多游戏需要和他人配合才能获胜，在游戏的过程中，孩子会懂得合作的重要性，会学会如何和别人合作;但凡游戏都有规则，不遵守规则游戏就无法顺利进行下去，在游戏的过程中，孩子养成了遵守规则的习惯，日后生活中就有了遵守社会规则的意识，等等。

还有，游戏能提高孩子的实践能力、解决问题的能力、模仿能力、创造能力、思维能力，甚至还可以开发智力，促进大脑发育，提高注意力、观察力、想象力、协调能力，等等。

所以，对于孩子来说，玩是最开心的事情;而对于父母来说，玩也是最佳的教子方式。孩子通过游戏可以学到多少知识，增长多少能力，这真的是难以估量的。

现实告诉我们，一个综合能力强、心里充满快乐、阳光的孩子，在学校的成绩不一定好，但走出学校后，无论他身在何处，都会因为适应环境的能力强，生存的能力强，而顺利找到自己的位置，发挥自身的价值。所以教育的最终目的不在于孩子学了多少文化知识，考了多少分，而在于他是否能成为一个完整的人，一个全面发展的人。

玩耍就如一块投入海洋中的海绵，有无尽的甘霖供孩子汲取。其实，很多教育就包含在简单的游戏中，所以，就让孩子去玩，而且教孩子更好地玩吧。父母要学会鼓励孩子聪明、巧妙、愉快地玩，不仅重视孩子的智商、情商，也要发展孩子的“玩商”。因为会玩的孩子更优秀!

事实上，学习需要有快乐的感觉，我们完全可以让学习像游戏一样有趣。想一下，孩子为什么那么喜欢玩?因为玩可以让他们快乐。如果学习也能让他们快乐，孩子还会有厌学的情绪吗?还会把学习当成苦差事吗?当然不会，而且在快乐的心境下，孩子的学习效率会更高。既然如此，我们又何必让孩子在重负下痛苦“爬行”，甚至终身痛恨学习呢?

女儿依依学习认字，就是从游戏开始的。当时女儿两岁，喜欢用小木棍在地上画各种奇怪的符号，我也手拿小木棍和她一起画。她画一横，我就在上面加一竖，她则接着继续往上加笔画。每当所画笔画组成一个字时，我就告诉她这是个什么字，她会饶有兴趣地打量这个字，并把它读出来。再在地上画的时候，她画一笔我画一笔，不自觉地她就把认识的字写出来了，然后很得意地告诉我，这是个什么什么字。

前文我说过了，依依学习计算，就是从玩扑克牌开始的。

后来女儿上学了，我更注重培养女儿的学习兴趣。孔子有句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习和求知最大的动力，以快乐的方法和手段激发孩子学习的兴趣，孩子对学习自然充满了热情。

随着女儿掌握的词汇量的增加，再玩成语接龙游戏，我不允许她再翻辞典。而为了赢我们，女儿会在发起挑战前，记下很多成语。如此有针对性地记忆，和死记硬背截然不同，因为在记忆的过程中女儿是快乐的，而且因为有目的性，所以记得很快也很扎实。一次比赛的时候，女儿脱口而出“魑魅魍魉”，竟难倒了教语文的妈妈，她吃惊地说：“连这你都知道?!什么意思啊?”女儿得意地解释着，还连连刮着她妈妈的鼻子。

女儿学习地理，只是借助一个地球仪。开始的时候，我说，我随便说一个地名，你要能在最短的时间内从地球仪上找到它，就算你获胜。于是，游戏开始了。我每说一个地名，女儿就快速转动着地球仪，专注地在密密麻麻的字里寻找着目标。每找到一个，女儿就开心地欢呼着，而这个地名也在女儿脑子里烙下了印记。

后来，我们变换花样。我说，我们在地球仪上“旅游”吧，今天我们从北京出发，你第一站想去哪里?女儿转动着地球仪，指着上海说，先到这里吧。上海有什么好玩的?我再问，女儿说咱们查查有关上海的资料吧。于是从书柜里搬来上海地图册，继续研究。那下一站去哪里呢……

就这样，女儿迷上了地球仪，迷上了地理…… 其实，在玩耍中有太多的知识，是书本中没有的，只要你能够正确的给孩子一些引导，他就能在玩耍中学到比书本更多的知识。