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不少家长都怀着一种“求胜心态”去让孩子参加各种学习，并不是为了孩子能学到什么。只在乎孩子的学习结果，过程不闻不问，做好了才表扬，做差了就会一阵责骂;让很多孩子认为父母爱的是“分数”，而不是他。使孩子的心理得不到健康成长。
父母不参与的亲子课背离亲子园的本意
“工作压力太大，没时间陪孩子玩，上个亲子园，算是给孩子的补偿吧。”
“就是希望他们给看看孩子，你没工夫看，出了钱，有人替你看。”
“希望孩子能全面发展各种能力，绝不让孩子输在起跑线上。”
日前，调查了几家亲子园，询问家长参加课程的目的，所有家长无一例外抱着美好的愿望，但这种愿望往往有点一厢情愿。
“其实，不少亲子园就是把幼儿园小托班的教程提前上了。”亲子教育，顾名思义，就是通过教育和训练，建立良好的、和谐的亲子关系。有些家长本人不去，让保姆、爷爷、奶奶带着孩子上课，孩子无法在课程中与父母交流，这其实背离了“亲子园”的本意。
过分注重技能和知识的培养是舍本逐末
为了让家长亲眼见到“培训成果”，许多亲子园事先给孩子做“能力测试”，做几个动作、回答几道题之后，再给孩子的能力打分。“测试项目就是训练项目，没有经过训练的孩子当然考不过训练过的孩子。
“妈妈，你爱的是100分，还是爱我?”这是一个3岁孩子的疑问。这样的疑问代表了很多孩子的心态。在一家亲子园看到，正在上课的孩子们随着歌谣做包饺子、切萝卜的动作，父母们的表情被孩子的成绩左右，孩子做得好，他们就喜形于色;孩子做不好，他们脸上就露出不满的表情。
“这样，无形中把家长的注意力吸引到技能和知识上了，当孩子感觉到学习知识、技能压力较大时，他们会觉得压抑，对环境中人际关系不信任，他们会感觉到，成人喜欢的不是他，而是他取得的成果。”这就有点舍本逐末了。而国外教育更重视创新能力、生活适应能力的培养。如果仅仅注意孩子获得了某些技能、知识，就把起点放低了，孩子没有输在时间上，而是输在层次上了。
