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想象力比知识重要，创新必须从娃娃抓起，因此培养孩子**性的思维很重要。那么如何训练孩子**性的思维?一起来了解一下吧！
如何训练孩子**性的思维?激发幼儿多角度思考问题
思维定式是指在学习过程中人的思维表现了某种趋向性，这种思维有一定积极作用，在遇到同类问题时能轻车熟路，得心应手，但是消极作用也不容忽视，常常阻碍人们运用新的方法解决问题，使思维受到限制，难以发挥**性。所以教师在教学中要帮助幼儿突破思维定式，激发幼儿多角度思考问题，使思维向多向性和发散性转变。
如何训练孩子**性的思维?在文学活动中，启发幼儿的思维。
儿童文学作品的教学是幼儿园语言教育中的一个重要组成部分，它展示了优美的语言艺术，能为幼儿提供全面的语言学习机会。如在教学《乌鸦和狐狸》时，老师提问“狐狸是怎样让乌鸦开口的?”甲幼儿回答说“狐狸对乌鸦说，乌鸦你唱的歌真好听，请你唱一*吧!”乙幼儿回答“狐狸对乌鸦说，乌鸦你唱的歌真好听，唱一*给我听吧!”由此可见，乙幼儿的思维受到甲的影响，产生一种倾向，出现了定势。这时，老师在肯定幼儿答案的基础上，进一步启发疏导，“谁还能想想乌鸦还可能怎么说?”在教学《三只蝴蝶》时可以设计问题：“谁会想想三只美丽的蝴蝶还可以怎么说呢?”他们各自思考着，互相议论着，纷纷发表了不同的见解，开阔了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，促进了幼儿**性思维的发展。
如何训练孩子**性的思维?在讲述中，丰富幼儿的想象。
讲述活动是由老师提供的凭借物，引导幼儿展开丰富的想象而进行的语言教育活动，它能帮助幼儿逐步获得*立构思和表述的语言经验。如在《猫医生过河》教学中，设计的问题“猫医生还可以用什么办法过河?”让孩子大胆想象，大胆表述。在一次拼图讲述中，老师给出了太阳，花，香蕉和小姑娘的单个图片，让孩子把图片布置成一幅画，再用已经掌握的词汇进行描述，展开想象，创设背景，然后用完整连贯的语言讲出与别人不一样的一段话。在老师的启发下，孩子展开了想象的翅膀，**出许多内容丰富，思维新颖的作品。他们在活动中争先恐后，大胆创新，把学过的词汇自如运用到讲述中，个个设计的有特色，思路也新。大大提高了幼儿讲述的积极性，促进了思维**性的发展。
