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编者按：教师的工作压力和职业倦怠来自方方面面，所以缓解压力、克服倦怠也就需要相关各方付出有效的、长期的努力。这其中，幼儿园的管理者——园长的管理水平有着不可替代的调节阀作用：园长科学的、人性化的管理能够极大地帮助教师缓解压力，克服职业倦怠。
从事幼教工作已二十个春秋，悉心探索，点点积累，收获颇丰，深感自豪。当我探究从一个新手到具有一定教学经验及管理经验的园长的整个成长过程，当我分析其*根本的动力之源时，我发现，自己对幼儿教育事业始终保持着*大的热情。而这份热情萌发于幼教这片生机勃勃的肥沃土壤，它为我的成长、发展提供了无限的空间和养料。在这样的环境中，获得的每一点进步与成功都会在我的心中激起更大的冲动，都会激励我以更为饱满的热情去不断追求自己的人生目标，实现人生的价值。今天，作为一名园长，我相信，我所带领的教师团队也一定与我一样期望得到成长的良好环境与条件，期望得到成功的强大内在驱动力。因此我确认我的工作责任是：以人为本，**一个“尊重、合作、创新、发展”的工作环境，使教师体验到自己存在的价值，寻找到职业的成就感，减轻职业倦怠，从而增强教师的责任感和使命感。
为每一位教师**成功机会
在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个成功者、胜利者。无论幼教工作多苦多累，压力多大，只要能不断体验到成功的乐趣，获得心灵上的愉悦，那么这份工作就不会让人心浮气躁或筋疲力竭。因此，平时的管理工作中，我力戒平庸与乏味，力戒死板与教条，努力为教师**成功的机会，搭建展示自我的舞台，尽可能多地给每个老师提供表现的机会，使每个人的才能得到*大限度的发挥，个个享受到精神上的满足和进步的快乐。付出是艰辛的，而我们要做的是，力求让教师享受到付出后的成功所带来的*大的心理愉悦，使得教师的工作因此而充实、精彩。比如，开展**课评比、个人技能技巧比赛、手工小制作评比等各种活动。鼓励更多的教师参与进来，尽量使每位参与的教师获奖并把每一次活动结果以喜报的形式在园内和校园网上公布。同时，根据每一位教师的专业特长举办对外半日观摩活动、师资培训、送教下乡等一系列活动，逐步形成一种良性循环：教师主动参加各种活动，在活动中提升教师的专业能力，进而帮助教师获得更多的成功。
这种成功是个体发展过程中的一次次飞跃，在这一次次的飞跃中教师们的执教能力长足进步，工作**被激发出来，每次小小的成功都让大家看到了更大的希望在向她们召唤！
赏识、激励每一位教师
对待孩子，我们要用赞赏的眼光、激励的方法促进孩子的发展。同样的道理，在管理教师队伍时，我们也应该用敏锐的眼光去发现每个教师*特的闪光点，并以*有效的形式加以赏识和激励，让她们在一次次感受成功的同时树立自信心，进而保持昂扬向上的精神状态，积极主动地投入到紧张的工作中去。
自从担任园长工作以来，我会因为教师们的点滴成功与进步而激动不已，进而会由衷地为我们的教师而感到自豪。我关注教师的品行修养，关注教师的团队形象，关注教师的专业发展……我肯定每个人所取得的每一点成绩，用真诚的、赞赏的言行去激励老师们从消极的职业倦怠中走出来，开心地面对每一个孩子，快乐地度过每**，做一个幸福的教师。在这个过程中我更多关注的是教师们成长、发展的步伐，而不是结果。
为了促进与提高教师们在教学工作中的反思与实践能力，同时也提高自身的文学素养，我园每位教师每月至少写出两篇随笔，题材不限。可以是教学心得、感悟、教育反思，也可以针对本单位的制度、管理、规划等方面写出自己真实的想法。每一次我都会用心地去品读，而后留下我的心语。那里有我对每一位教师的肯定、认可与欣赏，那里有我发自内心的感言，有我与教师们真诚的探讨，还有我*真*美的祝福与关爱……这是我与每一位教师交流和沟通的*好方式之一。每一个教师性格不一，我的留言也因人而异。这种类似悄悄话的私语更像是一种赏识、激励，给教师们带来一份热情，并把这份热情投入到工作中去。
