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数学是一种逻辑智能，逻辑是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。逻辑是一种说明顺序，也是一种思维规律，逻辑需要归类，归类然后总结。了解逻辑的定义那么培养宝宝的逻辑能力就好办了。
1.何为数理—逻辑智能
数理—逻辑智能也是传统智力理论所认同的一种智能，它是指儿童有效地运用数字和推理的能力，能清晰地看到事物的全貌，看到事物之间的关系与因果联系。例如：托盘里散放着各种图形，有的人看过几秒之后，马上说出有多少个，月形、星形、树形分别是多少个。当图形的数量在16个以上时，一般人很难说对总数，分类图形的数目也会错误百出。但如果排序之后再数，则一目了然。这就是数学的魅力。科学家、会计师、计算机程序员等都具有较强的数理—逻辑智能。有时，人们认为数学—逻辑智能是一种加减乘除的能力。其实，这只是其中所包含的一个方面。除了计算之外，数学—逻辑智能还包含逻辑和推理、模式、可能性和科学的分析。有时，数学—逻辑智能还包括一种倾向，去建构问题、发现问题，这比语言智能包含的要多。
2.幼儿的表现特点
这种智能在幼儿身上可能表现为：对数字感兴趣;喜欢数学计算活动;能很快分清事物之间的关系;能够提出问题并做出假设;能够掌握因果、时间等关系;做一件复杂的事情时比较有条理，能安排出合理的做事顺序等。
小敏2岁时，妈妈每次随意念一些数字串，比如12、36、140等，他都会兴奋地手舞足蹈，并要求妈妈继续念下去。他不仅对数字的声音感兴趣，而且他还对抽象的数字符号感兴趣。他在幼儿园总是积极地给小朋友们分发餐具，因为他喜欢数每一排有几个小朋友，一共需要几个小碗，几只小勺子。当老师把小馒头放在小朋友的小碟子里时，他也要数一数一共有几个。回家的路上他也喜欢数路边的电线杆，喜欢数小区里一共有几栋楼，几个门。他喜欢问“为什么”，但也喜欢对大人的答案进行反问，因为他总喜欢探究一些问题内部深层次的因果关系，而不满足于简单的结论。比如爸爸告诉他现在已经是秋天了，所以天气就要凉了，他马上就会问，那我是不是就要穿上我的小棉袄了。他的思维能力是很强的。
3.在家庭教育中开发幼儿的数理——逻辑智能
“数学可以作为各门学科令人兴奋的整合点”，在幼儿阶段适宜地启发他们数理逻辑方面的潜能是很有意义的。如果幼儿已经对数字、逻辑表现出了强烈的兴趣，那就应当尽可能多地为他提供丰富的材料，比如模型积木、计量器，甚至计算机程序软件;而相反，如果你的孩子对数字没有兴趣，反应迟钝，也没有表现出潜能所在，那么不要放弃，先从兴趣开始。有学者研究发现，模型、坐标、编码、图示都会引起孩子们的好奇心，从而发出参与行为。蒙台梭利幼儿教学方法在此方面教育成果显著，它不仅适于幼儿的启发教育，对于那些需要在逻辑、数学思维方面有所提高的孩子仍然非常有意义。每种事物都有模型，房屋、书柜、油画、花园，它要求幼儿遵守规则秩序，比如收拾好自己的玩具，都非常有利于训练孩子的逻辑思维能力。
父母要配合孩子的兴趣，不断地和他做很多数学智能提升游戏，在很自然的熏陶下，就让孩子在数学方面有相当的认识。
